[国际]上海诺科学校:停课不停学-隔空传学识 诺科教师变“主播”！

由于新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，出于健康安全方面考虑，诺科师生们暂时无法按时返回熟悉的校园，但“停课不停学”，在学校教务部门的带领下，依托美国校区线上教育合作平台ZOOM，老师们二月初就探索制定了新学期网络教学计划。为保证教学质量，教务部门组织老师们熟悉ZOOM的操作方式，探索师生交互的有效途径，经过多次的演练和彩排，老师们不断地修改和完善教学计划，以期教学内容得以更好地呈现。老师们这么努力的目的只有一个，那就是即使无法返校，也希望通过线上课堂，让诺科学生足不出户，能享受到优质的线上教育体验。

终于，在教务部门的带领下，在学校各学科老师的密集探讨下，带着学生们对昔日的老师，如今的“诺科主播”的期待，2月17日，我们的诺科线上课堂上线了。

有个学生问我：“老师，每天定时收获40分钟的粉丝，感受如何？”

坦白讲，第一次对着电脑讲课，哪怕在此之前已经经过培训和多次演练，我也有些慌了。对比之前在学校上课，线上课堂的备课再充分，可没有与学生的眼神互换，看不到学生的课堂反应，让我讲起课来有些“没安全感”。我需要与学生们重新找一种在这种模式下上课的互动交流方式，并且要做到对新的课堂有全新的掌控。

后来，我发现ZOOM中有多个功能，如果加以利用，是可以实现师生间高效互动的：一个是“聊天”功能，老师们事先可与学生建立一套特别的“话语体系”，比如同意请回复“Y”，反对回复“N”，如此就可以直观、快速地确保学生充分积地极参与课堂。还有一个“投票”功能，在需要学生就某些问题做出选择时，可用来迅速收集所有学生的反馈，帮助我及时掌握学生对知识点的吸收。针对相对复杂、需要口头阐述的知识点讨论，学生可以选择“举手”功能，得到老师的允许后，便可打开麦克风发言。此外，老师也可以对学生进行分组，并随时加入学生的讨论组，从而实现学生之间、师生之间的在线互动。

一周的时间过得很快，经过近一周的实践，我和我的学生们都渐入佳境。在线课堂给我和学生们打开了“新世界”，一群“主播”和他们的“粉丝们”通过之前在校建立的信任感和默契感，很快找到了网络世界的相处之道。但我们还是期待着疫情早日结束，希望所有人都平安、健康，希望春天的到来能让我们尽快找回之前并未珍惜，而今却格外怀念的“日常”，希望我们早日能在那个充满欢声笑语的校园里相见。

——Qing Wen

From JuniorA—Andy Yu

由于新冠疫情的影响，我过了近几年过得最冷清的春节和最特别的寒假。我们的生活秩序被疫情扰乱了。在国家的号召和警醒下，为了隔离病毒，人们纷纷关门闭户，做起了“宅”男、“宅”女，各地上演“空城计”。

每天“宅”在家里接收疫情相关新闻。我们见证了“逆行者”的伟大：病毒肆虐，人们纷纷躲避在家，祖国各地的医生和护士们却逆向奔赴湖北武汉，虽然治病救人是医护人员的职责，但选择和亲人分别，去和可怕的病毒“亲密接触”，依然是最有胆量、最有责任、最令人敬佩的选择；我体会到了“命运共同体”的真正含义：“命运共同体”以前对我来说，只是一个书面名词，但这次病毒的起源、疫情的蔓延、国际上的互助，让我深刻体会到了世界命运一体化的含义，同生长、共呼吸，多么直接的体现；我懂得了科学研究的重要性，这次疫情中，科研渗透到方方面面，首先是病毒的检测和病人的诊治，西医、中医、国内专家、国际专家，都在日夜研究有效的诊疗方法。其次是传染疾病的数据预测，如一个病体会传染多少人？每天的数据怎么统计？疫情什么时间能结束？我们看到的是一项项数据，但背后应该是一个个数学模型。还有就是科学的防控方法对传染疾病的有效控制也是非常重要的，一些城市做得好，一些城市做得不好，如果有一个更科学的防控方法，可以最有效隔离病毒，又最小地影响人们的正常生活那该多好！

由于疫情的影响，我们无法正常开学，“停课不停学”从一句口号到被实践。在线上课堂上，老师们每天都当起了“主播”，按时收获一群“小粉丝”。

总的来说，线上课堂好处太多了，除了面对在线交流软件出现的一些小故障之外，对于我这种羡慕猫生活的人，足不出户便能上课的这种方式再完美不过了：在上网课的这一周以来，上学似乎少了一种外在的紧迫感，没有宿管的叫早，也没有上课急促的铃声；每天只需点开链接便能获取电子教材，相对拖着书包而言真是方便又省力；虽然有实验证明，相比电脑打字，亲手用笔写更利于记忆，但对于我而言两者并无太大差别，在观看老师分享屏幕的同时，我可以打开笔记文档在一旁快速记录，软件中的荧光笔和工具都使我得心应手地划分课上的不同重点。和老师的课上互动交流也没什么阻碍，语音和对话框足以让师生之间很好地传达想法和收获反馈；下课了，我将整理好的笔记文档依次放进相应的文件夹中，这次不再是塞满纸张的文件袋了，也不怕丢三落四地遗落任何书本或文件。

当然，网课模式的不足之处就是对眼睛不好。一直打坐在屏幕前很容易眼睛疲劳，这时我们不妨伸个懒腰，闭上双眼，适当的休整。

现在无法在球场上挥汗如雨的我们，也可以去阳台运动拉伸四肢，做一些慢节奏的运动。曾经羡慕美国家庭学校的朋友，好奇他们的学习方式，现在我的好奇心都得到了一定的安抚。

疫情带来的一些改变也许是大家不曾想到的，但一定是有意义的。10年后的我们将是世界力量的主力军，那个时候我们应该能为这个世界、为我们的国家做些什么？这是我们现在要好好思考的。希望能早日消除病毒，解除疫情警告，让无时无刻不战斗在前线的白衣天使们早日与家人团聚！春天已来、花儿已开，我们的相聚一定会来！

From Pre1A—顾振宇

自疫情爆发以来，大部分学校都选择了推迟开学转变为线上教学。我也是第一次接触线上教学，它就像是一个强大的磁场使我对线上教学充满了期待。一周的线上课堂体验过去了，有利有弊，它可以让我们更好的保存学习资料，不再会有弄丢家庭作业的事情发生。弊在于老师没有办法很好的查看到每一个学生。由于是刚刚开展线上教学，大家都有许许多多的问题无法理解，但是在老师耐心细致的帮助下，我们都很好的解决了问题，比如我的物理老师Mia，不管我们有什么样的问题，她总能耐心的一个一个替我们解答，她花了大量的时间精力在我们身上，我也知道老师们为了准备这次线上教学很不容易，老师们辛苦了！

对于我来说，一开始，线上教学的效果不如线下教学的效果来的好，当我一度因为听不懂而烦躁的时候，我就告诉自己：我一定要适应现在时兴的互联网教育。后来我仔细一想这不正是以前我们期待的“足不出户就能学习”的样子吗？这让我对新事物产生了新的认知，在我们尝试新事物前，不要去排斥它。我想经过了这段时间的线上教学，我们的学术能力一定会再上一个台阶！加油！！！奥利给！！！

From Grace老师

顾振宇同学所表现出的对班级的责任感和集体荣誉感让我印象很深刻。我相信，如果他能始终如一地严格要求自己，保持积极的心态，探索自我的各种可能性，不远的将来，他会成为我们诺科一颗耀眼的星，照亮温暖更多的人。

From Pre1A—陈韬略

从二月十七日起，因为疫情的缘故，我们学校开展了“停课不停学”的线上教学，每一位老师都非常用心的准备了课件，我认为这会比他们准备和同学们面对面的课程更加花费时间和精力，老师们上课都非常仔细，同时还照顾到了我们的情绪，经常和我们视频及语音交流，每一节课，哪怕是室内的体育和桑巴舞蹈课程也让同学们受益匪浅。最让我感动的是老师们下课之后对我们的关心，特别是我的数学老师Momo先生。在上好他第一节课之后我发现我的作业系统出了问题，我第一时间找到了他并且告诉他我遇到的困难。Momo老师非常负责任，他耐心地告诉了我解决方法。但可能是我对系统不熟悉的关系，几次尝试后我还是没办法顺利登陆。后来，Momo老师和我进行了长达一个多小时的沟通，尝试了很多办法之后，我的问题终于得到解决。感谢Momo老师，还有其他老师，课后他们依旧会随时出现帮助同学解答各种学习上和技术上的问题，他们的努力最大限度的保证了同学们的网课质量，让同学们对网课的学习更加有兴趣，更加有信心。在这几天的网课时光，同学们收获了许多知识，也适应了网课的上课方式，诺科的学子们会和老师们一起度过疫情时期这段漫长的却有意义的网课时光。加油，奥利给！

From Mia老师

陈韬略同学，虽然你曾对我说过不喜欢我上的这门课，但是你依然认真听课，积极互动。每个人都不会成为全才，在你九年级的学习生涯里，学校为你尽可能地打开多扇通往知识的大门，让你去发现并找到心中所想。从而在十年级能更专一地朝着目标努力，舍弃一些，得到另一些。可能你十年级不会选择这门课了，你有更擅长的领域，你会成为另一道门里的耀眼明星。愿九年级的基础课能给你带来些许回想，探索的乐趣和积极的态度，伴随你，成为你想要成为的人。